阅读口径
下文只使用非露骨的教学示例，没有引用或验证 sis001 实际帖子。署名是本站栏目整理位置，不表示真实受访者或平台成员身份。先识别文本类型，再决定哪一句值得做事实核查。
把叙述者与作者分开
“我”首先是句子里承担观察和讲述的角色。它可能属于回忆、小说、角色扮演，也可能是在转录他人话语。可先圈出人称代词，再看开头是否交代体裁、结尾是否有创作说明。没有说明时，将类型记为未确定，不能因为细节多、语气肯定就改写成已证实经历。
找出声音切换的位置
教学示例：“我读到一篇故事，里面的讲述者说自己离开了城市。”外层叙述是“读到故事”，内层叙述是角色的离开。若摘要只留下“作者离开了城市”，就跨过了两个叙事层级。引号、冒号、“他说”和“听说”等词，常能提示声音切换；省略这些标记会改变读者对责任主体的理解。
事实主张需要独立拆出
一段文字可以同时有可检验陈述与情绪描写。“页面显示三段文字”是针对所见页面的观察；“这让我感到压抑”是感受；“所有读者都会如此”则扩大了范围。处理成人题材时，可以分析语气、视角和叙事组织，无须复述性细节，也无须把文学表现当作人物的真实属性。
可执行检查单
- 01先写下文本自称的类型；未注明体裁时明确保留不确定性。
- 02给直接叙述、引语和转述分别作标记，确认每句话属于谁。
- 03只把可独立检验的句子列入事实清单，感受与修辞另作说明。
一个常见问题
叙述很逼真，能说明它是真事吗？
逼真是文本效果，真实性是证据问题。具体地点、对白和时间顺序可能增强临场感，却不能单独证明事件发生。评论时可写“文本用具体时间增强现场感”，不要从这种效果推到“作者亲历”。同样，也不能仅凭文风判断故事必然虚构。
让评论停在证据支持的位置
一份合格笔记可分成“文本原有标记、叙事层级、尚待确认”三栏。遇到无法确定的外层来源，宁可把结论写成“该段使用第一人称叙述”。这既保留了可以讨论的文学现象，也避免替匿名作者补写现实身份。